Im Rahmen seiner Bemühungen, die Abschlussquoten zu erhöhen, wollte Compass for Success Lehrern helfen, die Bedürfnisse und Fähigkeiten ihrer Schüler besser zu verstehen, und ihnen eine Möglichkeit geben, ihre Schüler besser zu unterstützen.

Compass for Success hat mit KPI und anderen IBM Partnerunternehmen zusammengearbeitet, um seine leistungsstarke Analyseplattform zu verbessern, die Lehrern einen einzigartigen Einblick in die Entwicklung und Leistung jedes einzelnen Schülers gibt.

Es gibt klare Gründe dafür, warum man die Schule abschließen sollte: Schulabbrecher haben es in der Regel schwerer, einen Arbeitsplatz zu finden, verdienen weniger und berichten von einer geringeren Lebensqualität als Menschen mit Schulabschluss. Etwa 8,5 Prozent der jungen Menschen in Kanada haben keinen High-School-Abschluss[1] – ein Umstand, den Compass for Success unbedingt ändern möchte.

Diane Findlay, Managerin bei Compass for Success, beginnt: „Wenn man über Schulabschlüsse und Abbrecherquoten nachdenkt, konzentriert man sich meist nur auf die High-School-Jahre und vergisst dabei aber die Grundschulzeit. Doch Bildung ist ein kontinuierlicher Prozess, und die Fortschritte, die ein Kind vor allem in den Klassen eins bis drei macht, haben einen großen Einfluss darauf, ob es die High School abschließt oder nicht.“

Studien haben beispielsweise gezeigt, dass 16 Prozent der Kinder, die am Ende der dritten Klasse nicht gut lesen können, ihren Abschluss nicht in der vorgesehenen Zeit schaffen.[2] Um die Abschlussquoten zu erhöhen und die Ergebnisse der Schüler zu verbessern, wollte Compass for Success sowohl den Grundschulen als auch den weiterführenden Schulen einen umfassenderen Einblick in die Erfahrungen der Schüler geben.

Diane Findlay erklärt: „Da die Lehrer ihre Schüler in der Regel nur während des Unterrichts sehen, wissen sie nicht, wie die Leistung der Kinder in anderen Fächern aussieht, geschweige denn, was zu Hause vor sich geht. Wir haben Fälle erlebt, in denen Schüler ernsthafte persönliche und familiäre Probleme hatten, die sich auf alles auswirkten, von der Anwesenheit bis zur Konzentration und dem Verhalten im Unterricht. Es gab keine Möglichkeit für die Schule, solche Probleme zu erkennen. Wenn Lehrern die notwendigen Mittel fehlen, um zusammenzuarbeiten und Anhaltspunkte dafür zu finden, warum sich ein Kind ungewöhnlich verhält, oder um angemessene Unterstützung zu bieten, werden die Leistungen der Schüler wahrscheinlich darunter leiden.

„Es gibt ein Sprichwort, das sagt, man braucht ein ganzes Dorf, um ein Kind großzuziehen. Es geht nicht nur um die Noten und Zeugnisse, sondern auch darum, was zu Hause passiert. Wir wollten den Schulen die Möglichkeit geben, Schüler, die aus irgendeinem Grund Gefahr laufen, auf der Strecke zu bleiben, besser zu identifizieren. Die Lehrer können dann eingreifen und Maßnahmen in die Wege leiten, um zu verhindern, dass diese Kinder den Anschluss verlieren.“

Heute hostet Compass for Success ein zentrales Data Warehouse in Toronto und bietet Schulbehörden in der ganzen Provinz Analysedienste über die Cloud an.

Diane Findlay erläutert das genauer: „Wir haben sehr eng mit IBM zusammengearbeitet, um das Data Warehouse, die ETL-Tools, die Datenmodelle und die Berichte zu entwickeln, die es uns ermöglichen, den Schulen in nur sechs bis acht Wochen eine umfassende, leistungsstarke Analyselösung bereitzustellen. Früher hätte es mehrere Jahre harter Arbeit und vor allem eine Menge Geld gekostet, bis ein Schulamt sich an die Analyse von Schülerdaten herangewagt hätte. Nur etwa 30 Prozent der Schulbehörden können es sich zum Beispiel leisten, einen eigenen Data Scientist einzustellen. Aber mit der IBM Technologie können wir jeder Schulbehörde erschwingliche, zugängliche Analysedienste anbieten und dazu beitragen, alle Schüler in Ontario zu unterstützen.“

Compass for Success gibt Lehrern einen umfassenden, datengestützten Einblick in die Leistungen und das Verhalten von Schülern und möchte damit den Schulen helfen, die Abschlussquoten zu erhöhen und die Ergebnisse der Schüler zu verbessern.

„Früher mussten sich Lehrer auf ihr Bauchgefühl verlassen, um zu erkennen, bei welchen Schülern die Gefahr bestand, dass sie den Anschluss verpassen“, so Diane Findlay. „Jetzt können sie gefährdete Schüler anhand solider Fakten identifizieren und entsprechende präventive Maßnahmen ergreifen. Mit Watson Analytics können Grundschulen bereits in der dritten Klasse prognostizieren, welche Schüler – zum Beispiel solche, die große Schwierigkeiten mit dem Lesen haben – voraussichtlich keinen High-School-Abschluss machen werden. Dank dieser Erkenntnisse können Lehrer früher eingreifen und das Leben der Schüler möglicherweise ändern.“

Abschließend sagt sie: „Mit IBM Analytics geben wir den Schulen die Möglichkeit, Schüler, die Schwierigkeiten haben, besser als je zuvor zu erkennen, einzubinden und zu unterstützen. So können wir sicherstellen, dass die Kinder ihren High-School-Abschluss erhalten und das Beste aus ihrer Ausbildung machen.“

http://www.cbc.ca/news/canada/high-school-dropout-rates-plummet-1.949996

Compass for Success ist ein Zusammenschluss von 35 Schulbehörden und 22 First-Nation-Communitys in der kanadischen Provinz Ontario. Die Organisation bietet zentralisierte Data-Warehousing- und Analyseservices an, die den Schulen dabei helfen, die Leistungen ihrer Schüler im Auge zu behalten und zu verbessern. Mit der Softwarelösung Compass for Success erhalten Lehrer und Administratoren relevante und aktuelle Daten, die sie bei ihrer Arbeit unterstützen, die Ergebnisse der Schüler verbessern und den Kindern zum Erfolg verhelfen.