Opleiden van ICT-talent: een kwestie van samenwerking

Share this post:

Ondanks de economische crisis kampt de ICT-sector met een enorm tekort aan gekwalificeerd personeel. Op Europees niveau heeft de sector liefst 700.000 vacatures die niet kunnen worden ingevuld. De oplossing van dit probleem lijkt ook in Nederland te beginnen bij opleiding. Een oplossing waarin de sleutel tot succes ligt in samenwerking tussen de overheid, het onderwijs én het bedrijfsleven.

Branchevereniging Nederland ICT luidde onlangs de noodklok over het feit dat voor 2016 in ons land een tekort van 6.300 ICT-professionals wordt verwacht. Dit tekort kan zelfs oplopen tot 11.000. Een belangrijke reden schuilt in het feit dat technische beroepen weinig populair zijn bij jongeren. Hierdoor is de animo voor technische opleidingen in het hoger onderwijs te mager.

Belangstelling voor ICT
De gemeente Amsterdam onderkent dit probleem in zijn Human Capital Agenda (HCA) voor ICT. “Een uitgangspunt is meer belangstelling creëren voor ICT in het onderwijs”, vertelt Walter Hoogland, voormalig bestuurder bij de Universiteit van Amsterdam (UvA). “ICT is onderdeel van iedere sector binnen onze samenleving. Daar dienen we ons bewuster van te zijn. Binnen het onderwijs moeten ICT-vaardigheden daarom beter ontwikkeld worden.”

“De overheid, het onderwijs en het bedrijfsleven moeten ervoor zorgen dat er voldoende talent is voor ICT-gerichte opleidingen. We moeten het besef doen leven dat je met Informatica in contact komt met verschillende maatschappelijke elementen. Dat mag veel duidelijker worden bij studenten.”

Kennisdeling
Een initiatief dat meer bekendheid geeft aan wat ICT betekent voor onze maatschappij is ICT in de Wolken. Dit project richt zich op ondersteuning van ICT-talent in het voortgezet onderwijs. Kennisdeling staat centraal. De deelnemers leren ICT-vaardigheden door in de praktijk aan de slag te gaan. Ze worden ondersteund door docenten van zowel ROC’s, HBO’s en universiteiten. “Leerlingen met een passie voor ICT krijgen door de betrokkenheid van het bedrijfsleven een goed beeld van wat ze later kunnen doen”, zegt Ferd Stouten, bestuurder bij de Montessori Scholengemeenschap Amsterdam en één van de initiatiefnemers van ICT in de Wolken.

ICT-impuls in het onderwijs
Volgens Cor de Beurs, projectleider bij ICT in de Wolken, speelt het project in op drie issues: de geïsoleerde positie van docenten Informatica, het feit dat veel docenten een beperkte Informaticaopleiding hebben en de razendsnelle ontwikkeling van het vak. “Er moet iets veranderen aan de ICT-kennis binnen scholen en de manier waarop we deze overdragen. Daarvoor was een impuls nodig vanuit het hoger onderwijs en bedrijfsleven.”

Inmiddels gingen in Amsterdam 25 kinderen binnen ICT in de Wolken aan de slag. “Een aantal van hen zullen een vervolgopleiding in een ICT-richting kiezen”, weet Stouten. “Als je kinderen stimuleert en ze de ruimte geeft om hun talenten te ontwikkelen, komen ze op een hoger plan. Dat principe werd al snel herkend door vervolgopleidingen en het bedrijfsleven, die waren heel enthousiast over een samenwerking binnen ICT in de Wolken.”

Rolmodellen
De organisatie wil de komende twee jaar zeker tweehonderd leerlingen in het project opnemen. “De helft van hen zal waarschijnlijk een ICT-beroep kiezen”, zegt Cor de Beurs. “Voor bedrijven als IBM is dit heel belangrijk, omdat het ervoor zorgt dat er goed opgeleide ICT’ers op de arbeidsmarkt komen. Deze bedrijven zijn cruciaal voor het succes van projecten als ICT in de Wolken. Zij beschikken over praktijkkennis waarmee ze de docenten en hun leerlingen echt kunnen verrijken.”

Het bedrijfsleven levert ook rolmodellen. Hiermee wordt het voor leerlingen sneller duidelijk of het vak bij hen past. “Wij betrekken mensen uit het bedrijfsleven bij het onderwijs, door ze gastlessen te laten geven. Zo krijgen scholieren een duidelijk beeld en kennis vanuit de praktijk”, vertelt Gerard Jacobs, directeur van Jet-Net, een samenwerkingsnetwerk tussen overheid, onderwijs en bedrijfsleven.

Zelf aan de slag
Bij Jet-Net ligt de nadruk op aanvulling op het bestaande curriculum. Jacobs: “Twintig procent van de tijd kunnen bedrijven laten zien wat ze zoal doen, tachtig procent gaan de leerlingen aan de slag met concrete opdrachten vanuit het bedrijfsleven.”

Een doel is het verhogen van het aantal technisch geschoolde jonge professionals. In Nederland heeft twee op de tien afgestudeerden een technische opleiding. Als het aan Jet-Net en ICT in de Wolken ligt, wordt dat verdubbeld. Daarmee wordt het tekort aan gekwalificeerde ICT’ers meteen teruggedrongen!